ETHOS CÔMICO: O SEGREDO RETÓRICO DA SÉRIE GILMORE GIRLS

“Maratonar” séries configura-se como uma tendência ou um hábito cada vez mais frequente no consumo midiático (cf. SILVA, 2015). Embora o fenômeno tenha um grande poder persuasivo, uma vez que angaria a atenção de auditório, as séries são pouco estudadas no meio acadêmico, em especial no campo da Retórica e da Nova Retórica. Partindo dessas considerações, esta comunicação adota como objeto de análise a série “Gilmore Girls”– comédia dramática norte-americana produzida nos anos 2000, que foi e ainda é um grande sucesso (cf. LIMA, 2018) –, para compreender os artifícios retóricos de que ela lança mão para alcançar a persuasão. Tem-se como hipótese que o ethos cômico de Lorelai Gilmore, uma das protagonistas, seja um dos grandes responsáveis pela popularidade de “Gilmore Girls”, tendo em vista que o humor consiste num expediente importantíssimo em dadas ações retóricas para despertar e manter o interesse do auditório (cf. CARMELINO, 2012). Isto posto, o trabalho tem dois objetivos: verificar por meio de quais recursos retóricos (figuras, argumentos, lugares, seleção lexical) se dá a constituição do ethos cômico da personagem Lorelai e observar quais são os expedientes retóricos mais recorrentes na construção dessa imagem. Para alcançar tais objetivos, o estudo tem como principal categoria de análise a noção de ethos e toma como base tanto os pressupostos de autores da Retórica (ARISTÓTELES, 2015) quanto da Nova Retórica (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 1996; REBOUL, 2004; MEYER, 2007; FERREIRA, 2010) para fundamentar o estudo. Como corpus de análise, selecionam-se, dentre os episódios da primeira temporada, cenas que explicitam o ethos projetado. No que diz respeito aos procedimentos metodológicos, os discursos das cenas escolhidas são transcritos e as imagens, captadas por meio de stills dos vídeos. O exame dos dados revela que a imagem cômica da protagonista em análise é construída por meio de diferentes expedientes retóricos e colabora para o êxito de Gilmore Girls. (Apoio: FAPESP – Processo nº 2019/22318-9)